师资课程
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海亮之星——许敏儿
海亮之星——许敏儿

       许敏儿,小学语文教师,现任一年级备课组长,语文学科教学能手,所带班级班风正,成绩优异,她多次被评为校先进个人,多次开展校公开课,获得好评。在首届“云峰论剑”学术节获“小学语文一等奖”。是集团启智幼小衔接研发组成员,并且所在的早期阅读组被评为“优秀团队”。撰写的论文在《中小学教育》等杂志中发表,《大林和小林》的导读教学设计被收编在《小学语文教师》中。

       大学毕业后一直从事小学语文教育工作,致力于小学语文教学并较有成效。在工作中通过自己的努力和各科老师的帮助,逐步形成自己的教学风格,“情知互动,寓教于乐”。利用语文独特的魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与语文活动。

       她一直坚持主张孩子张扬个性,发挥潜能,培养和引导学生对语文的兴趣。所以她的课堂总是充满着欢声笑语,学生面对老师的问题总是侃侃而谈。

       多年的教育教学生涯和生活的磨练,她懂得教师这个行业是一个需要更多责任心和细心去对待的。所谓“学高为师,身正为范”,所以面对低段的孩子,责任心和耐心缺一不可。 

    “路漫漫其修远兮”,她坚信付出的努力和汗水必定浇灌出一朵朵千姿百的花儿。  


海亮之星——詹春燕
海亮之星——詹春燕

       2011年大学毕业后就进入海亮天马小学,一直从事小学英语一线教学工作。现担任五年级班主任,工作勤恳,认真负责,所带班级在同类班级中成绩优异,曾获“文明班级”,“优秀实践团队”等荣誉。怀揣教育的梦想,活跃在三尺讲台,诠释执着与勤勉。多次获得校“教学优秀奖”、“儒雅教师”等荣誉,多次在校级教学比武中获一等奖,多次开设校级、诸暨市级公开课,诸暨市教师素质比武A等,海亮集团素质比武二等奖,海亮教育集团首届“学术节”赛课一等奖,并在“云峰论剑”学术节活动中开设展示观摩课。


海亮之星——王华军
海亮之星——王华军

       王华军是天马小学党支部书记兼数学教师。入职海亮二十多年,从一线教师到担任书记兼校长,班级两获诸暨市先进班级集体。先后荣获诸暨市教师基础知识竞赛一等奖、首届青年教师素质比武一等奖、优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员、海亮学校“首届名师”、海亮教育集团首届“突出贡献奖获得者”等,论文三获诸暨市一等奖。指导学生获数学竞赛满分奖共22人,一、二、三等奖100余人。任学部校长来,所带团队曾获诸暨市语文优秀教研团队、首届阅读文化节优秀组织奖、经典诵读优秀学校等。


海亮之星——魏晓琼
海亮之星——魏晓琼

海亮之星——魏晓琼

       浙江省诸暨市天马小学校长魏晓琼,先后被评为 “绍兴市十佳师德标兵”“绍兴市家长满意教师”“诸暨市学科带头人”“诸暨市教坛新秀”“诸暨市十佳模范教师” 等,曾获“国家素质教育贡献奖”。

担任校长期间极为重视学校课程规划,所开发的《小马驹“童心”语文》校本课程被列为绍兴市精品课程群。

     “小马驹”是魏晓琼校长对每一位天马学子的爱称。她认为每一个儿童都是具有独立生命特点的个体,要发展基于潜能的特质教育,“人尽其材,人人成才”。天马小学的每一个儿童就是每一个无限可能,必须让每一个“小马驹”都尽行千里,尽其材用。

       2018年,魏晓琼来到天马小学,在对学校文化内涵进行挖掘,对学校办学理念进行再梳理后,确立了“马驹千里尽其材”的办学理念,“脚踏实地 志在千里”的校训,开展以学业合格起步有学识,人格阳光积极有素养为基础、以潜质有力开发有特质为目标、大力实践以“基础+特质”为特色的“基·质”教育。

       在魏晓琼眼里,教育是培养人、发展人的事业,教育的理想状态不是培养齐头并进、整齐划一的高素质人才,而是触发每一个不同生命的潜能,帮助和引导每一个人成为他本来应该有的样子。因此教育者的使命就是,用适合的教育去点亮每个生命的火花。

      纵浪大化中,不喜亦不惧,一思尚, 此志不懈!


海亮之星——张海涛
海亮之星——张海涛

海亮之星——张海涛

天马小学/文

       张海涛,小学高级教师,绥化市语文学科带头人,绥化市首届多能型教师,语文学科教学能手,创新教育先进个人,绥化市电教先进个人,连续多年系统优秀教师,多次被评为集团招生先进个人,天马学校 “伯乐”班主任工作室导师。撰写的论文获国家一等奖,指导学生习作多篇获国家一、二等奖并收录在《小学生作文》选刊中,参加工作28年来一直担任高段班主任工作。“师以德为本,心以爱为源;以真理教书,用真情育人”是张老师的座右铭,先育人再教书是他的工作理念。

       用大爱育人:

       张老师一直说:“教师的职责,特别是小学教师,一定要先育人再教书,学生没有好的习惯,没有健全的人格,如何能获取丰富的知识,成为祖国的栋梁之才?”培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯就成为了班主任工作的重点。良好的习惯会形成良好的班风,使学生在各方面得到提升。习惯的养成非一朝一夕之功,这就需要日复一日的跟踪管理,每天早晨自理、出操的陪伴,课堂中坐姿、阅读的关注提醒,日常生活中细节的叮嘱、指导。注重细节教育,把学生要做的事指导到位。身体力行,言传身教。让学生在学校感受到的是家的温暖,得到的是父母般的呵护。

       用心灵教书:

       如何才能让学生在有限的时间里得到最大化的知识收益?教学中,不断改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学习习惯,帮助学生提高学习质量,培养学生自学和独立思考的能力,在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的,备课中,不但要备教材,更要备学生,从班级的特点出发,着重突破教学难点,创设情景,调动学生的积极性。鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的语文素养。“授之以鱼不如授之以渔”,最大限度的调动学生学习积极性,灵活多变的运用课堂智慧,让学生在轻松愉悦的氛围中参与到课堂教学中,快乐中有所得、有所感、有所悟。

       他的课堂总是充满了欢声笑语,学生在他的课题中总是感觉意犹未尽。他用自己的爱滋润着每一个孩子,用心呵护着每一位学生。他坚信,花期虽有不同,但每一朵花必将会绽放属于自己的美丽!


天马小学学科团队——体育组
天马小学学科团队——体育组
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